Zważywszy na prawny obowiązek wynikający z ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich, wprowadzony nowelizacją z dnia 28 lipca 2023 r. oraz wytyczne ONZ w zakresie biznesu i praw człowieka, uznając za priorytet poszanowanie praw małoletnich wprowadzamy Standardy Ochrony Małoletnich,.
Naszym celem jest stworzenie dla wszystkich dzieci i młodzieży korzystających z oferty Studia Piosenki „Metro” bezpiecznego, przyjaznego i zorganizowanego z poszanowaniem ich praw i godności środowiska do rozwijania uzdolnień i zainteresowań.
Standardy Ochrony Małoletnich mają na celu zapewnienie bezpieczeństwa i ochrony dzieci przed wszelkimi formami nadużyć, zaniedbań oraz niewłaściwego zachowania, w szczególności jakichkolwiek form przemocy i dyskryminacji.
W naszych placówkach przestrzegamy najwyższych standardów etycznych i prawnych, dążąc do stworzenia środowiska wolnego od jakichkolwiek form nadużyć czy niebezpieczeństw dla uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci niepełnosprawnych lub ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
1) Weryfikacja wykształcenia: Kandydaci powinni posiadać odpowiednie wykształcenie i kwalifikacje w dziedzinie, w której będą pracować z dziećmi. Należy dokładnie sprawdzić dyplomy, certyfikaty oraz inne dokumenty potwierdzające ich kompetencje.
2) Ocena doświadczenia zawodowego: Ważne jest, aby kandydaci mieli doświadczenie w prowadzeniu zajęć artystycznych z dziećmi. Referencje od poprzednich pracodawców mogą być sprawdzone w celu potwierdzenia ich rzetelności i odpowiednich umiejętności.
Zapewnienie bezpiecznych relacji między małoletnimi a personelem Placówki jest kluczowe dla ochrony dzieci przed wszelkimi formami nadużyć, w tym przemocy i wykorzystywania. Obejmuje ustanowienie jasnych zasad i standardów dotyczących zachowań, interakcji i kontaktów z małoletnimi.
Kluczowe jest przestrzeganie zasad etyki i profesjonalizmu, kontrola kontaktów fizycznych, transparentność i nadzór, edukacja oraz skuteczne procedury zgłaszania i reagowania na nadużycia. Wszystkie te zasady są regularnie przeglądane i aktualizowane, aby zapewnić najwyższy poziom ochrony dzieci w Placówce.
Zasady bezpiecznych relacji personelu z uczniami obowiązują wszystkich nauczycieli, stażystów, wolontariuszy i partnerów współpracujących ze Studio Piosenki „Metro”.
1) Profesjonalizm: Personel Placówki powinien zawsze zachowywać się w sposób profesjonalny, zarówno w kontaktach bezpośrednich z dziećmi, jak i podczas komunikacji z rodzicami i innymi Nauczycielami. Powinien stosować się do zasad szacunku, sprawiedliwości i równości oraz działać dla dobra dziecka i w jego interesie. Zobowiązany jest do utrzymywania profesjonalnej relacji z uczniami i każdorazowego rozważenia, czy jego reakcja, komunikat bądź działanie wobec ucznia są odpowiednie do sytuacji, bezpieczne, uzasadnione i sprawiedliwe wobec innych uczniów.
2) Etyka: Należy przestrzegać wysokich standardów etycznych, które wykluczają wszelkie formy wykorzystywania, manipulacji i przemocy. Interakcje z dziećmi powinny być zgodne z zasadami dobrego wychowania, zrozumienia i wsparcia.
1) Ograniczenie kontaktu fizycznego: Kontakt fizyczny z dziećmi powinien być ograniczony do minimum i tylko w sytuacjach, które są niezbędne dla celów edukacyjnych, takich jak poprawa techniki, korygowanie właściwego ustawienia linii ciała, odpowiadające zasadom tańca oraz sztuki aktorskiej.
Powinien być wykonywany z pełnym szacunkiem dla granic dziecka i zawsze odpowiednio uzasadniony, tj. być odpowiedzią na potrzeby małoletniego w danym momencie i uwzględniać jego wiek, etap rozwojowy, płeć, kontekst kulturowy i sytuacyjny.
2) Zgoda: Nauczyciel dokonując oceny stosowności kontaktu fizycznego z małoletnim kieruje się zawsze swoim profesjonalnym osądem, słuchając, obserwując i odnotowując reakcję małoletniego, w miarę możliwości pytając go o zgodę na kontakt fizyczny.
1) Widoczność: Zajęcia i interakcje z dziećmi powinny odbywać się w miejscach dobrze widocznych i monitorowanych przez inne osoby dorosłe. Należy unikać sytuacji, w których Nauczyciele, jeśli nie jest to wymagane sytuacją, mogliby pozostawać sam na sam z dzieckiem w zamkniętej przestrzeni.
1) Kontakt Nauczyciela z małoletnimi powinien odbywać się wyłącznie w kwestiach związanych z działalnością Placówki i dotyczyć celów mieszczących się w zakresie obowiązków Nauczyciela Placówki.
2) Zabronione jest zapraszanie małoletnich do miejsca zamieszkania Nauczyciela, spotykanie się z nimi poza godzinami pracy, utrzymywanie kontaktów z małoletnimi poprzez prywatne kanały komunikacji (prywatny telefon, e-mail, komunikatory, profile w mediach społecznościowych).
3) Nauczyciel jest zobowiązany do utrzymywania kontaktów z małoletnimi za pośrednictwem opiekuna dziecka i kanałami służbowymi.
4) Kontakt poza godzinami pracy z uczniami jest co do zasady niewskazany, chyba że uzasadnione jest to potrzebami związanymi z funkcjonowaniem Placówki lub zajęciami odbywającymi się w jej ramach.
5) Jeśli zachodzi konieczność kontaktu z małoletnim poza godzinami pracy Placówki, dozwolone są środki:
1) służbowy telefon;
2) służbowy e-mail;
3) służbowy komunikator;
4) dziennik elektroniczny
6) Jeśli Nauczyciel musi spotkać się z uczniem poza godzinami pracy Placówki, wymagana jest na to zgoda opiekuna.
1) Przemoc fizyczna: Zabronione są jakiekolwiek działania, które mogą prowadzić do fizycznego bólu lub urazu dziecka. Zakazuje się stosowania jakichkolwiek form kar cielesnych i agresywnych zachowań.
2) Niewłaściwy kontakt fizyczny: Jakiekolwiek formy dotykania, które nie są związane z celami edukacyjnymi i bez zgody dziecka są niedozwolone. Kontakt fizyczny z dzieckiem nigdy nie może być niejawny, ukrywany, wiązać się z jakąkolwiek gratyfikacją ani wynikać z relacji władzy.
1) Obelgi, krytyka, niestosowne zachowanie: Wyrażanie pogardy, upokarzanie, krzywdzące krytykowanie lub poniżanie dziecka są niedopuszczalne. Należy unikać działań, które mogą prowadzić do obniżenia poczucia własnej wartości dziecka. Nauczycielowi nie wolno w obecności małoletniego niestosownie żartować, używać wulgaryzmów, wykonywać obraźliwych gestów, wypowiadać treści o zabarwieniu seksualnym. Nauczycielowi nie wolno wykorzystywać przewagi fizycznej ani stosować gróźb.
2) Manipulacja: Próby manipulowania emocjami dziecka, wykorzystywanie jego słabości są niedozwolone.
3) Równe traktowanie: Nauczyciel zobowiązany jest do równego traktowania małoletnich, niezależnie od ich płci, orientacji seksualnej, wyznania, pochodzenia etnicznego czy też niepełnosprawności. Nie należy faworyzować żadnych z uczniów bez względu na przyczynę.
Kontakty seksualne i manipulacja: Jakiekolwiek formy kontaktów seksualnych, sugestii lub działań o charakterze seksualnym, jak również manipulowanie dziećmi w tym zakresie są zabronione i stanowią przestępstwo.
1) Poszanowanie prywatności: Małoletni ma prawo do poszanowania prywatności i jego dóbr osobistych.
Nauczyciel nie może ujawniać informacji wrażliwych dotyczących małoletniego wobec osób nieuprawnionych. Informacje wrażliwe obejmują informacje o jego sytuacji rodzinnej, ekonomicznej, medycznej, opiekuńczej i prawnej.
2) Zgoda na utrwalanie wizerunku: Fotografowanie, filmowanie lub nagrywanie dziecka bez zgody opiekunów prawnych dziecka jest zabronione. Zgoda jest udzielana w formie pisemnej.
Materiały utrwalające wizerunek powinny być używane zgodnie z polityką Placówki i tylko w celach edukacyjnych oraz promocyjnych. Nauczyciel jest zobowiązany do poinformowania opiekuna prawnego oraz małoletniego o celu utrwalenia wizerunku.
Jeżeli wizerunek dziecka stanowi jedynie szczegół całości takiej jak: zgromadzenie, krajobraz, publiczna impreza, zgoda rodzica lub opiekuna prawnego na utrwalanie wizerunku dziecka nie jest wymagana.
3) Zakaz utrwalania wizerunku dla celów prywatnych: Nauczyciel nie może utrwalać wizerunku małoletniego (filmowanie, nagrywanie głosu, fotografowanie) dla potrzeb prywatnych. Dotyczy to także umożliwienia osobom/podmiotom trzecim utrwalenia wizerunku małoletniego.
Monitorowanie interakcji: Nauczyciele powinni aktywnie monitorować interakcje między dziećmi, aby zapobiegać wszelkim formom przemocy, nękania lub zastraszania.
1) Nauka szacunku i akceptacji: Zajęcia powinny promować atmosferę wzajemnego szacunku, aby każde dziecko czuło się akceptowane. Powinno się eliminować wszelkie przejawy dyskryminacji, wykluczenia czy nieodpowiednich zachowań.
2) Rozwijanie empatii: Poprzez odpowiednie ćwiczenia i zajęcia integracyjne, dzieci mogą nauczyć się lepszego rozumienia emocji innych, co pomaga w budowaniu silniejszych i bardziej pozytywnych relacji w grupie.
1) Rozwiązywanie konfliktów: Nauczyciele reagują na konflikty szybko i sprawiedliwie, zachęcając dzieci do wyrażania swoich zachowań i uczuć oraz do szukania wspólnych rozwiązań.
2) Ustalanie jasnych zasad grupowych: Na początku zajęć wspólnie z dziećmi ustalane są zasady dotyczące zachowań i zasad, które będą obowiązywały całą grupę. Te zasady dotyczą tego jak komunikować się z innymi, jak radzić sobie z frustracją oraz jakie są konsekwencje łamania zasad.
1) System nagród i pochwał: Nauczyciele wzmacniają pozytywne zachowania poprzez system nagród, pochwały czy inne formy uznania. Taka praktyka motywuje dzieci do kontynuowania dobrych praktyk i kształtuje pozytywne postawy w grupie.
2) Promowanie współpracy: Organizowanie zadań grupowych, gdzie sukces zależy od współpracy wszystkich uczestników pomaga dzieciom zrozumieć wartość pracy zespołowej i wzajemnej pomocy.
1) Akceptacja i integracja: Nauczyciele muszą czuwać nad tym, aby żadne dziecko nie było wykluczane z grupy z powodu swojego wyglądu, pochodzenia, poziomu umiejętności czy jakiejkolwiek innej cechy. Dzieci powinny być zachęcane do akceptowania i wspierania swoich rówieśników.
2) Interwencja w przypadku nękania: W sytuacji, gdy dochodzi do nękania, Nauczyciele powinni natychmiast podjąć działania mające na celu zatrzymanie tego zachowania oraz zapewnienie wsparcia dla ofiary. Ważne jest, aby sprawcy zrozumieli konsekwencje swojego postępowania i otrzymali odpowiednie wsparcie, aby zmienić swoje zachowanie.
1) Tworzenie wspólnoty: Zajęcia powinny stanowić okazję do budowania poczucia wspólnoty i przynależności. Wspólne cele takie jak np. przygotowanie do występu mogą pomóc dzieciom zintegrować się i wspierać wzajemnie.
2) Zajęcia integracyjne: Regularne wprowadzanie zajęć integracyjnych, które promują współpracę i zabawę w grupie, sprzyja tworzeniu pozytywnych relacji i atmosfery wzajemnego wsparcia.
Nauka o granicach: Dzieci powinny być uczone o znaczeniu granic osobistych – zarówno własnych, jak i innych. Ważne jest aby rozumiały, że mają prawo do swojej przestrzeni i że muszą szanować przestrzeń innych.
VIII. Postępowanie w przypadku podejrzenia krzywdzenia małoletniego przez innego małoletniego
1) W przypadku podejrzenia krzywdzenia małoletniego przez innego małoletniego, który jest uczniem Placówki, należy przeprowadzić rozmowę z małoletnim poddawanym krzywdzeniu, innymi osobami mającymi wiedzę o zdarzeniu, a także z opiekunami małoletniego krzywdzonego oraz oddzielnie z małoletnim podejrzanym o krzywdzenie oraz jego opiekunami prawnymi. W trakcie rozmów należy ustalić przebieg zdarzenia, a także wpływ zdarzenia na zdrowie psychiczne i fizyczne małoletniego krzywdzonego.
2) Wspólnie z opiekunami małoletniego krzywdzącego należy omówić działania mające na celu zmianę niepożądanych zachowań.
3) Z opiekunami małoletniego poddawanego krzywdzeniu należy ustalić działania służące zapewnieniu mu bezpieczeństwa, włączając w to odizolowanie go od źródeł zagrożenia.
4) W przypadku podejrzenia krzywdzenia małoletniego przez innego małoletniego, który nie jest uczniem Placówki, należy przeprowadzić rozmowę z małoletnim poddawanym krzywdzeniu, innymi osobami mającymi wiedzę o zdarzeniu, a także z opiekunami małoletniego krzywdzonego. W trakcie rozmów należy ustalić przebieg zdarzenia, a także wpływ zdarzenia na zdrowie psychiczne i fizyczne małoletniego krzywdzonego, poinformować o możliwości skorzystania ze specjalistycznego wsparcia, w tym u innych organizacji lub służb oraz o sposobach reakcji na zdarzenie (poinformowanie sądu rodzinnego, szkoły, rodziców/ opiekunów prawnych małoletniego krzywdzącego).
5) Jeżeli osobą podejrzewaną o krzywdzenie jest małoletni w wieku od 13 do 17 lat, a jego zachowanie może stanowić czyn karalny, należy ponadto zawiadomić właściwy miejscowo sąd rodzinny lub jednostkę policji poprzez pisemne zawiadomienie.
6) Jeżeli osobą podejrzewaną o krzywdzenie jest małoletni powyżej 17 lat, a jego zachowanie może stanowić przestępstwo, wówczas należy zawiadomić właściwą miejscowo jednostkę policji lub prokuratury poprzez pisemne zawiadomienie.
7) Wszelkie ustalenia są spisywane na karcie incydentu.
W przypadku zgłoszenia/ujawnienia treści nielegalnych, szkodliwych lub nieodpowiednich do wieku lub w przypadku zdarzeń godzących w bezpieczeństwo dzieci związanych z korzystaniem z Internetu należy:
1) Obowiązek zgłoszenia: Nauczyciele mają obowiązek zgłaszania wszelkich podejrzeń dotyczących krzywdzenia dziecka Koordynatorowi, który podejmuje decyzję, jakie podjąć działania, w tym czy dokonać zgłoszenia odpowiednim organom, takim jak policja, sąd rodzinny, czy ośrodek pomocy społecznej. Zgłoszenia dokonuje Koordynator.
2) Zachowanie dyskrecji:
1) Natychmiastowa reakcja: W przypadku, gdy istnieje bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia dziecka należy niezwłocznie powiadomić odpowiednie służby – policję czy pogotowie ratunkowe. W sytuacjach nagłych ochrona dziecka jest priorytetem.
2) Współpraca z opiekunami dziecka: Po dokonaniu zgłoszenia należy skontaktować się z opiekunami dziecka, o ile nie są oni podejrzewani o krzywdzenie dziecka. Ważne jest jednak, aby zrobić to ostrożnie, w sposób nieeskalujący sytuacji.
1) Rozmowa z pokrzywdzonym: W przypadku potwierdzenia krzywdzenia, gdy nie istnieje bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia dziecka, należy przeprowadzić rozmowę z małoletnim i innymi osobami mającymi lub mogącymi mieć wiedzę o zdarzeniu i o sytuacji osobistej małoletniego, w szczególności z jego opiekunami. Ustalenia należy spisać w karcie incydentu.
2) Spotkanie z opiekunami małoletniego: Należy zorganizować spotkanie z opiekunami małoletniego, którym przekazuje się informacje o zdarzeniu, chyba że istnieje podejrzenie, iż opiekunowie są osobami krzywdzącymi.
3) Podejrzenie popełnienia przestępstwa: W przypadku uzasadnionego podejrzenia popełnienia przestępstwa względem małoletniego Koordynator sporządza zawiadomienie o możliwości popełnienia przestępstwa do właściwej miejscowo policji lub prokuratury.
4) Poinformowanie sądu: W przypadku, gdy z rozmowy z opiekunami wynika, że nie są oni zainteresowani pomocą małoletniemu, ignorują zdarzenie lub w inny sposób nie wspierają małoletniego, który doświadczył krzywdzenia, należy rozważyć możliwość złożenia zawiadomienie do prokuratury lub policji, lub sporządzić wniosek o wgląd w sytuację rodziny do właściwego sądu rejonowego wydziału rodzinnego i nieletnich.
5) Krzywdzenie przez rodziców: W przypadku podejrzenia krzywdzenia dziecka przez rodziców należy złożyć zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa do prokuratury / policji lub wniosek o wygląd w sytuację rodziny do sądu rejonowego wydziału rodzinnego i nieletnich. Dalszy tok postepowania leży w kompetencjach organów wskazanych w zdaniu poprzedzającym.
6) Zaniedbywanie dziecka: W przypadku, gdy z przeprowadzonych ustaleń wynika, że rodzic zaniedbuje potrzeby psychofizyczne małoletniego lub rodzina jest niewydolna wychowawczo, stosuje przemoc wobec małoletniego, należy zawiadomić Ośrodek Pomocy Społecznej o potrzebie pomocy rodzinie.
1) Działania zapobiegawcze: W przypadku zgłoszenia krzywdzenia małoletniego przez Nauczyciela, należy podjąć działania zapobiegawcze, w szczególności odsunąć pracownika od wszelkich form kontaktu z małoletnimi (nie tylko pokrzywdzonym) do czasu wyjaśnienia sprawy.
2) Poważne naruszenie: W sytuacji, gdy naruszenie dobra małoletniego jest znaczne, należy rozważyć rozwiązanie stosunku prawnego z osobą, która dopuściła się krzywdzenia lub zarekomendować takie rozwiązanie zwierzchnikom tej osoby.
3) Podmiot współpracujący: Jeżeli osoba, która dopuściła się krzywdzenia, nie jest bezpośrednio zatrudniona przez Placówkę lecz przez podmiot trzeci, wówczas należy zarekomendować zakaz wstępu tej osoby do Placówki, a w razie potrzeby rozwiązać umowę z podmiotem współpracującym.
1) Kluczowe jest zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa poprzez izolację od potencjalnego sprawcy.
2) Należy natychmiast odsunąć osobę podejrzaną o krzywdzenie od innych małoletnich.
1) Sporządzenie raportu: Po zakończeniu interwencji, Koordynator sporządza szczegółowy raport z opisem podjętych kroków, które powinny być zgodne z obowiązującymi przepisami i wewnętrznymi procedurami Placówki.
2) Monitorowanie sytuacji: Po podjęciu interwencji ważne jest monitorowanie sytuacji dziecka, aby upewnić się, że nie doszło do ponownych przypadków krzywdzenia. W razie potrzeby interwencje mogą być ponownie podjęte.
3) Rejestr incydentów: W każdej Placówce Koordynator prowadzi rejestr incydentów, w którym ewidencjonowane są wszelkie zdarzenia krzywdzenia małoletniego i przeprowadzone działania.
Przegląd i aktualizacja standardów ochrony małoletnich to proces, który ma na celu zapewnienie, że zasady ochrony dzieci są aktualne i skutecznie chronią ich dobrostan w zmieniających się warunkach społecznych i prawnych.
1) Osoba odpowiedzialna: W każdej Placówce wyznacza się Koordynatora jako osobę odpowiedzialną za Standardy Ochrony Małoletnich.
2) Zakres kompetencji osoby odpowiedzialnej:
1) Cykliczność przeglądów: Standardy Ochrony Małoletnich poddawane są regularnym przeglądom nie rzadziej niż co dwa lata. Przeglądy powinny być przeprowadzane częściej, jeśli wystąpią istotne zmiany w przepisach prawnych lub nowe wytyczne dotyczące ochrony dzieci.
2) Ocena efektywności standardów: Przegląd standardów powinien uwzględniać analizę wszelkich incydentów związanych z krzywdzeniem małoletnich, które miały miejsce w danej Placówce. Na podstawie tych danych można ocenić, czy obowiązujące standardy są skuteczne i czy wymagają modyfikacji.
1) Wprowadzanie zmian: Jeśli przegląd wykazał potrzebę modyfikacji standardów, należy opracować nowe wytyczne, które będą bardziej adekwatne do aktualnych potrzeb. Proces ten może obejmować konsultacje z ekspertami.
2) Zgodność z przepisami: Aktualizacja standardów musi być zgodna z obowiązującymi przepisami prawa krajowego oraz międzynarodowego dotyczącego ochrony dzieci. Ważne jest, aby standardy były spójne z najnowszymi regulacjami i wytycznymi instytucji nadzorujących.
1) Szkolenia i warsztaty: Po wprowadzeniu nowych Standardów Ochrony Małoletnich konieczne jest przeprowadzenie szkoleń dla wszystkich Nauczycieli, którzy będą odpowiedzialni za ich stosowanie. Szkolenia te powinny obejmować praktyczne aspekty wdrażania nowych zasad oraz omówienie zmian w stosunku do poprzednich wersji Standardów Ochrony Małoletnich.
2) Informowanie społeczności: Placówka informuje opiekunów oraz dzieci o wprowadzonych zmianach. Może to obejmować spotkania informacyjne, ulotki czy aktualizacje na stronach internetowych.
1) Dostęp do zasobów: Placówka powinna zapewnić Nauczycielom dostęp do wszelkich zasobów niezbędnych do efektywnego stosowania nowych Standardów Ochrony Małoletnich, takich jak np. materiały szkoleniowe, konsultacje z ekspertami.
2) Wsparcie psychologiczne: W przypadkach, gdy Nauczyciele muszą interweniować w sytuacjach trudnych, powinni mieć zapewnione wsparcie psychologiczne oraz możliwość omówienia swoich działań w zespole, co może pomóc w lepszym radzeniu sobie z wyzwaniami związanymi z ochroną małoletnich.
1) Opis incydentu: Każde zgłoszenie powinno być szczegółowo opisane, obejmując wszystkie istotne informacje, takie jak data i miejsce zdarzenia, osoby zaangażowane, charakter incydentu oraz wszelkie podjęte działania. Dokumentacja powinna być precyzyjna, obiektywna i pozbawiona subiektywnych ocen.
2) Świadkowie i dowody: Wszelkie oświadczenia świadków, jak również dowody rzeczowe (np. fotografie, nagrania) powinny być załączone do raportu. Dokumenty te powinny być zebrane w sposób zapewniający ich autentyczność i integralność.
3) Rejestry incydentów: Wszystkie zgłoszenia powinny być zarejestrowane w rejestrze incydentów, który umożliwia łatwe śledzenie postępu w ich obsłudze oraz przeglądanie historii zgłoszeń.
1) Bezpieczeństwo i ochrona danych
2) Czas przechowywania dokumentów